→在孩子能力范围内提供尽可能多的选择，起初可能只是两个特定选项，随着他的判断能力的增长，增加更多的选择或更广泛、较笼统的选择。
→提供激励孩子而不是反映你的偏好的选择。如果你想让他吃早餐，但他讨厌麦片和粥（你的最爱），那么你提供的这两个选项根本没有选择的意义。
→只提供真正的选择。滥用各种形式的“你想（要）……？”是一种教学常见的错误。“你想吃午饭吗？”“你想现在做你的家庭作业吗？”如果我们对孩子提出问题时没有提供真正的选择，那么等于告诉他我们不值得信任，或者这种选择有时发生、有时根本不会发生。只有在你就是那个意思，或者愿意接受一个“不”作为答案的时候，你才用“你想（要）……吗”的问法。
永远记住，你提供有意义的可选择的目标是培养决策能力，而不是强迫他服从或改变消极行为。我们强调这一点是因为有效性是使用选择策略的关键。你想让你的孩子获得成功。身为大人，就要创造条件让孩子能感受到在他生活中做决策的积极意义。不要由于提供计划不周的选择而破坏他的努力。
赢不是目的
你和你的孩子一起玩游戏时应该让他赢吗？让争论从这里开始！反对方：让孩子赢会导致他们与同龄人玩儿时受挫折或受羞辱，它发出了一种信号——赢比娱乐更重要，这就让孩子学不到怎样坦然地接受失败。另一方认为：成年人有一个不公平的优势，所以让孩子赢可以让双方势均力敌，如果一个孩子每次都失败将会变得气馁和放弃游戏。还有另一方——态度中立的：双方在游戏中的运气就没有区别吗？譬如“连连看”和竞技游戏，譬如国际象棋或篮球。如果你只是让他们有时候赢，那么是多长时间？如果你发现他们作弊呢？