能动学习对学生的政治学科素养发展具有重要意义：①满足学生的求知欲；②获得关于身边世界的理解；③培养学科思维能力，锻炼问题解决能力、合作与交流能力，培养科学精神与态度，初步习得学科方法；④逐步获得对学科探究本身及科学本质的理解。这里，尤其应注意引导学生通过直接参与探究过程，并通过自己的反省与思考，从亲身体验中获得对探究特征的深刻认识，以及深刻理解探究是怎样导致科学发现的（人类已有的知识是如何获得的，我们是如何一步步加深对这个世界的认识的）等一系列与科学的本质有关的问题。
二、中学政治学科的主动、互动、能动行为的设计
在教学目标确定后，教师就要在开始教学过程设计之前进行教学任务分析。教学任务分析就是在确定教学目标的同时对教学内容进行分析，找出学习者的现状与教学目标之间产生差距的原因，然后根据现有的教学条件，确定教学内容的教学顺序，选择恰当的教学策略和教学方法。教学任务分析为达到教学目标提供有力的保障。
教学任务分析是教学设计成功与否的关键，因此教学任务分析在教学设计的前端占有很重要的地位。随着信息技术的推广，推进了教学各方面的改革。也随着社会经济变化以及媒体传播，对中学生的身心发展都有了很大的变化，而对现代学习者的学习特征研究却还是很少。如何把握现代学习者特征，以及他们的兴趣爱好和个性特征是开展好现代教学的重大难题，也是一线老师们最头痛的事。
