按照《义务教育科学（3-6年级）课程标准（2011年版）》提出的关于科学态度的要求，主要依据学生在科学课程学习过程中的表现，如：对自然现象保持好奇心和求知欲，乐于探究自然现象和日常生活中的科学道理；在探究活动中热情关注、认真探索，能够实事求是，尊重证据，基于证据进行判断推理、解决问题和进行质疑；敢于依据客观事实提出自己的见解，与人交流、分享与协作；听取与分析不同的意见，与人合作，形成良好的相互尊重的人际关系，参与到科学小组中共同研究，根据科学事实修正自己的观点，解决问题；对科学与技术感兴趣，有参与科学和技术事务的愿望，关心科学和技术的发展；有热爱自然，珍爱生命，具有保护环境的意识和社会责任感等。
《义务教育科学（3-6年级）课程标准（2011年版）》其中有一点要求是：学生能参与中长期的科学探究活动。例如四年级上册“植物的生长变化”的教材中，为了能更好地体现这一点要求，我们可以把情意目标描述为：学生能对植物的生长变化保持好奇心和求知欲，在探究观察活动中乐于关注和认真探究植物生长的变化规律，愿意把观察过程中的数据实事求是地进行记录、整理和分享。